Intervención de terapia ocupacional en trastorno de déficit atencional e hiperactividad (TDAH) - Ideas Argentinas

Intervención de terapia ocupacional en trastorno de déficit atencional e hiperactividad (TDAH)

Clases sincrónicas: 6, 13 y 20 de Noviembre
Clases asincrónicas: 9 al  12 de Noviembre

VERÓNICA ANGULO DE LA FUENTE

TERAPISTA OCUPACIONAL - Universidad de Chile
Magíster en Ciencias de la Educación Mención en Docencia e Investigación Universitarias, Universidad Central de Chile. Terapeuta Ocupacional, Licenciada en Ciencias de la Ocupación Humana, Universidad de Chile. Formación en Integración Sensorial y Modelo de Ocupación Humana. Certificate Program Assistive Technology Specialist, California State University Dominguez Hill. Experiencia profesional en evaluación y aplicación de tecnologías en personas con discapacidad física y en integración escolar de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales.
Introducción
Resultado de aprendizajes
Contenido del curso
Metodología
El curso está dirigido a Terapeutas Ocupacionales que requieran actualizarse en Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad y estrategias para su abordaje en diversos contextos.
El curso contempla conocimientos actualizados del Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad, principales problemáticas en contextos escolares y en el hogar, evidencia científica disponible respecto a procesamiento sensorial en niños/as con TDAH y una propuesta de acciones y estrategias factibles de aplicar por los terapeutas ocupacionales en contextos educativos y hogar, desde una mirada de Integración Sensorial.
Se abordan además propuestas de evaluación de las características sensoriales de salas de clases y estrategias para optimizar los procesos atencionales en niños con TDAH y abordaje de necesidades de “movimiento” en sala de clases; diseño de aulas flexibles, dietas sensoriales, activación de redes de alerta, fidgeting, asientos dinámicos, entre otros. El curso considera también estrategias para el trabajo colaborativo con docentes y otros miembros de la comunidad educativa, como eje central para la aplicación exitosa de adecuaciones y modificaciones ambientales.
Respecto a los aprendizajes se espera que los participantes del curso logren:
• Adquirir conocimientos actualizados del Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad (TDAH) y de las dificultades de procesamiento sensorial en niños/as con TDAH reportadas en la literatura actual.
• Identificar presentaciones clínicas del TDAH, comorbilidades, problemáticas frecuentes y su impacto en el desempeño ocupacional.
• Actualizarse respecto a los principales enfoques de intervención de Terapia Ocupacional en TDAH.
• Conocer estrategias de Terapia Ocupacional para el abordaje de las problemáticas en diversos contextos ocupacionales.
• Analizar casos de niños/as con TDAH y proponer un plan de intervención de Terapia Ocupacional atingente a la problemática, incorporando los conocimientos adquiridos durante el curso.
• Actualización en TDAH, criterios diagnósticos, presentaciones clínicas, comorbilidades, contexto nacional e internacional.
• Implicancias del diagnóstico en las ocupaciones. Problemáticas escolares y del hogar en niños/as con TDAH.
• Problemas de procesamiento sensorial en niños/as con TDAH.
• Evaluación de las características sensoriales de las salas de clases. Abordaje de las problemáticas escolares de TDAH desde la perspectiva de integración sensorial.
• Revisión de los principales enfoques actuales de intervención de Terapia Ocupacional en TDAH.
• Intervención de Terapia Ocupacional para niños/as con TDAH en la escuela y otros contextos.
• Fundamentos para la Incorporación de movimiento en sala de clases. Diseño de salas de clases que permitan el movimiento y cambios de posturas, aulas flexibles, asientos dinámicos.
• Dietas sensoriales / estrategias que favorezcan los procesos atencionales en niños/as con TDAH
El curso se desarrollará en modalidad 100% a distancia. Se consideran metodologías de clases sincrónicas mediante la plataforma zoom y la visualización de clases videos en formato asincrónico.
Se espera además la participación a través de foros grupales, chat de discusión y trabajo autónomo para la revisión del material complementario (links de profundización, videos y revisión de lecturas u otras referencias bibliográficas de interés de cada participante)
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Preinscripción al curso











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